Ηλικία έναρξης σχολικού βίου και σχολική επίδοση

O Αντώνιος Δανασσής - Αφεντάκης είναι Πανεπιστημιακός. Έχει σπουδάσει κλασική Φιλολογία, Παιδαγωγική, Ψυχολογία και Φιλοσοφία στα Πανεπιστήμια Αθηνών, Βόννης και Κολωνίας. Είναι καθηγητής της Παιδαγωγικής στη Φιλοσοφική Σχολή του Πανεπιστημίου Αθηνών. Έχει διατελέσει Αντιπρύτανης του Πανεπιστημίου Αθηνών, Πρόεδρος του Τμήματος Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας επί τέσσερις διετίες, Πρόεδρος του Τμήματος Ξένων Πολιτισμών και επί τρεις τριετίες Κοσμήτωρ της Φιλοσοφικής Σχολής του Πανεπιστημίου Αθηνών. Σήμερα, εκτός από Πρόεδρος του Διοικητικού Συμβουλίου της Πανεπιστημιακής Λέσχης, είναι Πρόεδρος του Τμήματος της Ιταλικής και Ισπανικής Γλώσσας και Φιλολογίας, Πρόεδρος του Διδασκαλείου Ξένων Γλωσσών, Πρόεδρος του Ευγενιδείου Θεραπευτηρίου και Διευθυντής του Κέντρου Περιβαλλοντικής Αγωγής.

Ο Λαυρέντιος Δελλασούδας είναι Ομότιμος Καθηγητής τού Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών. Έχει σπουδάσει Θεολογία, Φιλολογία, Στατιστική, "Μεθόδους και Εφαρμογάς Προγραμματισμού" και Επαγγελματικό Προσανατολισμό. Έχει επιμορφωθεί και εξειδικευθεί [στο εσωτερικό και το εξωτερικό (υπότροφος του Συμβουλίου τής Ευρώπης)] στην Επαγγελματική Κατάρτιση, τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό, την Ειδική Αγωγή και τη Μεθοδολογία Επιστημονικής Έρευνας (ερευνητικός σχεδιασμός, διεξαγωγή ερευνών, στάθμιση κριτηρίων κ.λπ.). Έχει διατελέσει πρόεδρος τού Τμήματος Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής, Ψυχολογίας τής Φιλοσοφικής Σχολής, διευθυντής τού Κέντρου Σχολικής, Επαγγελματικής & Κοινωνικής Ένταξης και Ειδικός Γραμματέας του Σώματος Ομοτίμων Καθηγητών. Το ερευνητικό και συγγραφικό του έργο αποτελεί μία προσπάθεια προσέγγισης ζητημάτων που αφορούν: αφενός μεν στη σχολική, επαγγελματική, οικονομική και κοινωνική ένταξη των Προσώπων με Αναπηρία (ΠμΑ) και την σχολική ένταξη των αλλοδαπών μαθητών, με αξιοποίηση τού ρόλου των βασικών παραγόντων τής αγωγής (τής θρησκευτικής αγωγής συμπεριλαμβανομένης) και κύρια χαρακτηριστικά την "αναλογική συμπληρωματικότητα" (και όχι την ισότητα), την λειτουργικότητα και την ποιότητα ζωής, και αφετέρου στην εξελικτική πορεία των μαθητών που αρχίζουν νωρίς τον σχολικό τους βίο (πεντέμισι ετών), ενώ ένα σημαντικό μέρος τού όλου ερευνητικού του έργου αφορά στη στάθμιση κριτηρίων και τη μεθοδολογία διεξαγωγής στατιστικής έρευνας, για τα παραπάνω θέματα. Αναλυτικότερα βλ. εδώ: http://scholar.uoa.gr/lavdellas/biocv/cv