Μαθήματα διδακτικής της ιστορίας

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ

Τo ζητούµενο για το τι πρέπει να αποκοµίζει ο µαθητής από την ιστορία στο σχολείο έχει µεταβληθεί πολλές φορές, παραµένοντας σταθερά αντικείµενο διαπραγµάτευσης και επιστηµονικού διαλόγου. Η Διδακτική της Ιστορίας, όταν αυτονοµήθηκε ως κλάδος στη δεκαετία του 1970, έβαλε κατά της πολιτικοποίησης του µαθήµατος µε τη λογική του εθνικού φρονηµατισµού που επικρατούσε στον 19ο και στις αρχές του 20ού αιώνα. Δεν έχασε όµως ποτέ τον πολιτικό της χαρακτήρα, καθώς η προτασσόµενη ιστορική σκέψη που έπρεπε να αποκτήσουν οι µαθητές ενείχε σαφώς και τον χαρακτήρα της χειραφέτησής τους. Τις δεκαετίες του 1980 και του 1990 η Διδακτική της Ιστορίας επαναπολιτικοποιήθηκε: πρόταγµα η συνάφεια του µαθήµατος στο σχολείο µε τον µαθητή και τις ανάγκες του, η σύνδεση της ιστορικής γνώσης µε τις πρακτικές ανάγκες της καθηµερινής ζωής.

Το µόνιµο ερώτηµα είναι: Μπορούν οι µαθητές να γίνουν ιστορικοί; Υπάρχουν πολλοί περιορισµοί, όµως οι µαθητές µπορούν να µιµηθούν τους ιστορικούς στις κινήσεις που κάνουν. Οι διδακτικολόγοι της ιστορίας συµφωνούν ότι, πέραν της γνώσης περιεχοµένου, είναι απαραίτητο να έχουν οι µαθητές και κάποια εµπειρία της ιστορικής έρευνας. Άλλωστε, πολλές δεξιότητες που απαιτούνται για την ιστορική έρευνα θα µπορούσαν να µεταφερθούν κάποια στιγµή και σε άλλους τοµείς στην καθηµερινή ζωή.

ISBN: 978-960-635-098-6

Πρώτη Έκδοση : 01/12/2019

Αριθμός Σελίδων : 272

Διαστάσεις : 24 x 17 cm

Εξώφυλλο: Μαλακό εξώφυλλο

Τόπος Έκδοσης : Αθήνα

Αποστολίδου Ελένη (a:136958)

Η Ελένη Αποστολίδου είναι επίκουρος καθηγήτρια Διδακτικής της Ιστορίας στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων και συνεργαζόμενο μέλος του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου στο μεταπτυχιακό πρόγραμμα Δημόσιας Ιστορίας. Πραγματοποίησε σπουδές κλασσικής φιλολογίας και ιστορίας στην Αθήνα και πήρε μάστερ διεθνών σπουδών από το Παν/ιο του Leeds (Αγγλία). Εκπόνησε τη διατριβή της με τίτλο ‘Ιστορική Συνείδηση των Δεκαπεντάχρονων Μαθητών στην Ελλάδα’ στο Institute of Education, Πανεπιστήμιο του Λονδίνου τα έτη 2002-2006. Τα ερευνητικά της ενδιαφέροντα αφορούν τη διδασκαλία της ιστορίας στην Α’θμια και Β’θμια εκπαίδευση, την ιστορική συνείδηση, ιστορική κουλτούρα, θεωρία της ιστορίας, δημόσια ιστορία, τη διδασκαλία της ιστορίας σε περιβάλλον μουσείων. Έχει συμμετάσχει με άρθρα της σε τόμους των International Journal of Historical Learning, Teaching and Research, International Society for History Didactics Yearbook, International Review of History Education.Είναι co-author στο blog Public History Weekly.